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家課政策

一、目的:

  • 鞏固、建構及延展學生的學習。
  • 幫助學生掌握及了解自己的學習進程,並反思本身學習的情況。
  • 讓教師檢視學生在學習上的進展,調整教學,以促進學習。
  • 透過有效益的課業設計,提升學生的學習能力及照顧學生的個別差異。
  • 家校合作,促進學生學習及發展潛能。

二、家課安排的策略及回饋:

  • 留意家課的素質,對焦學習需要,設計不同類型而有效益的課業,避免無意義或機械式的重複性抄寫。
  • 配合學與教,課業設計滲入學習策略,以發展學生的學習能力;部分課業會設計不同層次的任務,並給予清晰的指引,照顧不同能力的學生。
  • 平衡各科,安排適量的家課,並滲入多元化的類型,例如:閱讀、預習、記錄、溫習、訪問、調查、資料搜集、分析及組織等。
  • 鼓勵學生利用空餘時間閱讀圖書。
  • 採用多元化評估,除教師評估外,部分課業設學生自評、學生互評及家長評估。
  • 善用家課的評估結果,改善學與教。
  • 檢視學生改正的情況,另批改家課後,針對整體學生的弱項,在教學上加強指導。
  • 專題研習及校本寫作,除分數外,加入評語。
  • 校方每年會就家課政策發出通函,讓家長了解相關的政策及安排,並不時作出檢視,以完善有關的政策。

三、家校合作:

  • 為促進學生有效學習,誠希家長與學校擕手合作,提醒子女在家認真完成家課,幫助他們了解自己學習情況,不斷改進。
  • 校方亦會透過家長教師會、家長會、網頁及通函等,持續與家長保持溝通,以優化相關的政策,並達致家校合作的目標。

評估政策

一、學習評估:

學習評估是課程實施的一部分,教師從評估所得的資料可作多方面的用途。但作為課程實施的回饋訊息,教師應注重進程及評鑑作用的評估。評估的進程作用可以提供清晰的學生學習能力資料,讓教師了解學生的學習情況;評估的評鑑作用則提供教師教學方法的實效情況,讓教師可以改進其教學方法,達至最大的效益。

二、測驗及考試說明:

  • 每學年共派發四次成績報告表,即上、下學期各兩次;
  • 每學期的「總結性評估」由該年度的測驗成績及期終考試成績所組合而成;
  • 「總結性評估」的測驗成績及期終考試成績所佔的比重:測驗成績佔30%, 考試成績佔70%;
  • 測驗各科分額:中文100分、英文100分、數學100分及常識100分
  • 測驗分額需要乘比重以配合期終考試分額:中文:(100分×2)、 英文:(100分×2)、數學:(100分×2)及常識:(100分×1);
  • 期終考試各科總分額及比重:中文200分、英文200分、數學200分及常識100分;
  • 「總結性評估」將列出全級成績最佳的50%名次;
  • 「總結性評估」將列出中國語文、英國語文、數學及常識科全級成績最佳的50%名次;
  • 考生如在任何一次的測驗或考試期間缺考任何主科(中國語文、英國語文、數學及常識科),其「總結性評估」將不會列出全級名次;
  • 等第項目分額以A+為優,E為劣;
  • 升中報分試(即五年級下學期、六年級上學期及六年級下學期)將不受上述安排所影響,並依教育局指引只以三次報分試積分作為呈報教育局中學學位分配之用;
  • 五年級下學期、六年級上學期及六年級下學期的成績,須呈報教育局作中學學位分配之用,故此,成績將有以下安排:成績分為五等第﹝除普通話、電腦及體育外﹞,最高等第為A,最低等第為E
    • A佔全級學生20%
    • B佔全級學生20%
    • C佔全級學生30%
    • D佔全級學生20%
    • E佔全級學生10%
  • 學生表現等第以A+為優,E為劣。

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