我們的信念
我們相信每一個孩子都有不同的稟賦。我們除了關注學生的學習能力，亦照顧他們學習上的多樣性，讓他們進一步發揮及突顯其「多元智能」。我校推動多元化的學習活動，讓學生能樂於學習、發揮所長。
我們的組織與架構
以校長、副校長、學習支援統籌主任、學生輔導主任、支援教師、校本教育心理學家及言語治療師為學習支援組核心成員，帶領全校教師及職工，推行全校參與的模式，全方位照顧學生的學習需要。
學生支援層面：
- 及早識別學生的學習需要，提供適切的學習支援及調適，以照顧不同學生的個別差異。
- 課前及課後輔導班，為能力稍遜的學生提供學科上的支援，以提升其學習能力，達至補底的果效。
- 有效地運用「學習支援津貼」來幫助有不同學習需要的學生，如開辦社交訓練小組、專注力訓練小組、讀寫能力小組等，以提升學生的自信心。
- 根據專業評估報告（例如：心理輔導報告，言語治療報告等），識別需要接受輔導或訓練的學生，安排適切的支援服務。
- 因應學生的學習需要進行課程調適，提供多感觀教材及多元化活動。
- 支援人員在課堂協作，支援有不同學習需要的學生，協助科任指導學生。
學生投入參與小組活動
家長層面：
- 教師與家長定期聯絡，了解學生之進展及作出相應的調適。
- 教育心理學家與相關學生的家長面談，以便跟進學生的學習情況。
- 言語治療師為家長舉辦講座，齊心訓練學生學習正確發音的技巧，以培養其溝通及社交等能力，並提升個人形象及增強自信心。
- 駐校教育心理學家為家長舉辦講座，讓家長認識更多提升孩子學習效能的方法，以提升孩子的學習動機。
家長積極參與講座
教師層面
- 駐校教育心理學家及言語治療師定期舉辦教師工作坊，促進了教師專業成長和學校發展，讓學生更有效地學習。
- 我們鼓勵教職員報讀一些校外培訓課程、工作坊或研討會，籍以提升教職員對支援不同學習需要的學生的技巧。
- 「學生支援組」定期召開會議，以檢視各推行項目的模式所遇到的難題，然後就問題之所在作出相應的對策，以便改善教學策略。